quarta-feira, 22 de dezembro de 2010

ME RACHO DE RIR...



Nada como dar uma boa gargalhada pra levantar o ânimo, num é mesmo??!

Pois bem, tenho dicas ótimas pra quem quer rir muiiiiitooo!!

Começando por um clássico bahiano, interpretado por nada mais nada menos que Carla Perez,"a loira do TCHAN". Sim, sim, ela fez um filme e ele chama: " Cinderela Bahiana". Eis aqui o link de tão grandiosa obra: www.youtube.com/watch?v=cSpa_3TU5HQ

Falando em riso, alguém sabe de onde veio a expressão: Aham, senta lá Claúdia! A rainha dos baixinhos, XUXA, é a dona do jargão, confiram em: http://www.youtube.com/watch?v=peaI4yiKBnM

Outro muito bom é do menininho que queria ir no programa da Xuxa, mas teve que se contentar com a Angélica, vejam: http://www.youtube.com/watch?v=3_yZNfv_BnU&feature=related

Boas risadas, divirtam-se!

terça-feira, 21 de dezembro de 2010

A distância - ROBERTO CARLOS.


Mais uma música linda e inspiradora...



A Distância
Roberto Carlos
Composição: Roberto Carlos / Erasmo Carlos

Nunca mais você ouviu falar de mim
Mas eu continuei a ter você
Em toda esta saudade que ficou...
Tanto tempo já passou e eu não te esqueci.

Refrão:
Quantas vezes eu pensei voltar
E dizer que o meu amor nada mudou
Mas o meu silêncio foi maior
E na distância morro
Todo dia sem você saber.

O que restou do nosso amor ficou
No tempo, esquecido por você...
Vivendo do que fomos ainda estou
Tanta coisa já mudou, só eu não te esqueci.

Refrão

Eu só queria lhe dizer que eu
Tentei deixar de amar, não consegui
Se alguma vez você pensar em mim
Não se esqueça de lembrar
Que eu nunca te esqueci

domingo, 19 de dezembro de 2010

Reprova ou não reprova, eis a questão!!!




Meu projeto refeito. Espero que agrade e eu passe. Torçam por mim.

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
Centro de Ciências Humanas – CCH
Estágio supervisionado II: oficina de instrumentos didáticos.
Professora: Maria Antônia Veiga Adrião.


RENATA MAGDA NASCIMENTO FERREIRA

PROJETO DE ENSINO

Sagrado versus profano: desconstruindo o pensamento estereotipado em relação à mulher.

SOBRAL – CE
Dezembro de 2010



“O povo brasileiro surgiu do cruzamento de uns poucos brancos com multidões de mulheres índias e negras. Daí a tolerância no Brasil das uniões inter-raciais nunca tidas como crime ou pecado.” MUNANGA, Kebengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. - 4. ed. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.





SAGRADO VERSUS PROFANO: DESCONSTRUINDO O PENSAMENTO ESTEREOTIPADO EM RELAÇÃO À MULHER.


2 – RESUMO: Projeto realizável em 8 encontros, com utilização de trabalhos em equipe, leituras, músicas, imagens além da organização de uma feira culminante.

3 – PÚBLICO-ALVO: Estudantes do ensino médio da Escola de Ensino Fundamental e Médio São Francisco da Cruz.

4 - PERÍODO DE EXECUÇÃO: ano de 2011.


“O conhecimento do “outro” possibilita, especialmente, aumentar o conhecimento do estudante sobre si mesmo, à medida que conhece outras formas de viver, as diferentes histórias vividas pelas diversas culturas, de tempos e espaço diferentes. Conhecer o outro e o “nós” significa comparar situações e estabelecer relações e, nesse processo comparativo e relacional, o conhecimento do aluno sobre si mesmo, sobre seu grupo, sua região e seu país aumenta consideravelmente.” EDUCAÇÃO, Ministério da. Parâmetros curriculares nacionais – História e Geografia. - 3. ed. – Brasília : A secretária, 2001.

5 – JUSTIFICATIVA:
Quase sempre nos é apresentada uma história positivista, que prima por seus heróis, homens que segundo essas narrativas fizeram à história do país. A mulher por séculos é fadada à submissão e ao esquecimento. E no que se refere ao tema, em paralelo, há ainda uma distinção social nítida que é carregada de um idealismo ainda colonial, este, por sua vez, inferioriza a mulher negra, e em contrapartida exalta a mulher branca. Uma (branca) foi feita para o casamento, cuidar dos filhos, ser a esposa. A outra (negra) nasceu para ser a escrava, cuidando dos afazeres da casa e zelando para que o seu senhor estivesse sempre “ satisfeito.”


Essa negra fulô

Essa negrinha Fulô!
ficou logo pra mucama
pra vigiar a Sinhá,
pra engomar pro Sinhô!


Essa negra Fulô!
Essa negra Fulô!


Ó Fulô! Ó Fulô!
(Era a fala da Sinhá)
vem me ajudar, ó Fulô,
vem abanar o meu corpo
que eu estou suada, Fulô!
vem coçar minha coceira,
vem me catar cafuné,
vem balançar minha rede,
vem me contar uma história,
que eu estou com sono, Fulô!
( DE LIMA, Jorge. Pag. 23.)

O Sinhô foi ver a negra
levar couro do feitor.
A negra tirou a roupa,
O Sinhô disse: Fulô!
(A vista se escureceu
que nem a negra Fulô).

Essa negra Fulô!
Essa negra Fulô!

Ó Fulô! Ó Fulô!
Cadê meu lenço de rendas,
Cadê meu cinto, meu broche,
Cadê o meu terço de ouro
que teu Sinhô me mandou?
Ah! foi você que roubou!
Ah! foi você que roubou!

Essa negra Fulô!
Essa negra Fulô!

O Sinhô foi açoitar
sozinho a negra Fulô.
A negra tirou a saia
e tirou o cabeção,
de dentro dele pulou
nuinha a negra Fulô.
( DE LIMA, Jorge. Pag. 24.)

Este projeto foi feito para romper com mentalidades que advindas de séculos, privilegiam determinadas classes e excluem outras, seja pela cor, pela condição financeira ou mesmo por ter sido implantado tais preconceitos contra a mulher, desde muito cedo, na convivência diária. Através desse estudo, direcionar o estudante para entender de forma ampla o papel da mulher em nossa sociedade, independente de qualquer distinção, o que queremos é mostrar de forma unificada que as “fêmeas” fizeram e fazem com grande significação, tanto quanto a dos homens, uma história de lutas e vitórias.

OBJETIVO GERAL:
Oferecer subsídios para uma história das mulheres, fazendo compreender que esta exigiu coragem, luta e resistência. Oferecer mecanismos para que seja “plantada” nos estudantes uma mentalidade que vise construir um futuro de mais tolerância e menos desigualdades. Haja vista, que isto só poderá acontecer se esta história for trabalhada de modo a interagir com a realidade do estudante, ( mães, avós, professoras, tias). Fazendo-o entender a importância que tiveram e têm as mulheres, em particular essas mulheres de seu cotidiano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Abordar a questão de gênero, enfocando a questão do preconceito e a mentalidade criada em tempos de Brasil colônia ( o ser sagrado e o profano), mostrando como isso consegue se manifestar até hoje, tentando desconstruí-lo.

Discutir esteriótipos, apontando aos alunos que estes não formam uma verdade incontestável.

Trazer essa questão para a realidade do aluno, fazendo-o perceber algumas situações que acontecem com eles próprios, ou com pessoas que estão diretamente ligadas a eles.

Pesquisar sobre as mulheres de forma ampla, tanto as de antigamente, como as da atualidade, trabalhando também nesse aspecto com mulheres de sua comunidade, bairro, rua.

Estimular nos alunos uma consciência crítica que possa futuramente repassar aos seus uma noção de mundo mais abrangente.

Instigá-los a lutar por seus direitos, respeitando sempre o direito dos outros.

RECURSOS DIDÁTICOS:
Trabalharei com o livro: “Mulheres no Brasil colonial”, como fonte de pesquisa. Além de utilizar fontes como: músicas que explorem a questão da mulher ex: “MULHERES GOSTAM”, interpretada por Marina Elali. Entrevistas com mulheres que tiveram uma notoriedade pública nos últimos anos e imagens.

METODOLOGIA E CRONOGRAMA:
Serão oito aulas e numa delas a temática entrará em parceria com a disciplina de literatura.

1º aula – De cara com a realidade: O mundo é composto de homens e mulheres, fazedores de história.
Fazê-los perceber que o mundo é composto por homens e mulheres, que fizeram a nossa história e que permeiam os livros de sala de aula. Mas, isso apenas é muito óbvio, é preciso incorporar estes sujeitos ao seu cotidiano, levando-os para a realidade de cada um. Entendendo que os pais, avós, irmãos, amigos, constroem também essas narrativas, mesmo que indiretamente.

2º aula – A mulher no período colonial: visão geral do gênero no período.
Debater questões relativas ao período colonial, abordando assim de forma mais profunda o título do projeto: Sagrado versus profano: desconstruindo o pensamento estereotipado em relação à mulher.

3º aula – “Mulheres gostam”: questionamentos sobre a mulher contemporânea versus a mulher colonial.
Ouvir a música citada no recurso didático e questionar os alunos sobre o que sabem que idéias e opiniões, dúvidas ou hipóteses eles tem sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos, propondo novos questionamentos.

4º aula – História e literatura: “A pata da Gazela” como mecanismo de aprofundamento das questões de gênero.
Trabalhar o tema de forma interdisciplinar, usando a literatura como outra forma de capitação do aluno em relação à problemática. O livro proposto seria “ A pata da Gazela” de José de Alencar que trata da questão da mulher, idealizada nos romances da época, seria esta a mulher branca, pálida, sem muitos atributos no que se refere à questão do corpo, quase que como uma santa intocável versus a mulher negra, cheia de curvas sinuosas, objeto do desejo e do pecado.

5º aula – A mulher através de imagens: posicionamentos acerca do decorrer dos séculos.
Fazer questionamentos sobre a mulher da atualidade, levando imagens de outros séculos e imagens atuais, e pedindo para que os alunos digam o que pensam sobre tais imagens, dizendo que diferenciações e semelhanças eles perceberam.

6º aula – Entendendo o passado através da minha realidade: minha mãe também faz parte da história, eu também faço parte da história.
Leitura de trechos do livro: Mulheres no Brasil colonial, pedindo para que posteriormente em cima dessa leitura seja feita uma pesquisa de aspectos que eles consideraram importantes e daí, façam uma relação dessa pesquisa com a realidade de sua comunidade, bairro, rua.

7º aula – Sob meu ponto de vista: essa mulher é importante porque...
Passar vídeos com mulheres de notoriedade e pedir para que os estudantes produzam também suas entrevistas com mulheres de seu convívio que eles considerem importantes de algum modo.

8º aula – Propor a culminância dos trabalhos em forma de feira pedagógica com apresentações de todas as atividades planejadas.

AVALIAÇÃO:
Poderá ser considerada satisfatória se todas as etapas dessa proposta forem desenvolvidas, de modo a respeitarmos ainda mais as mulheres e construirmos a consciência de igualdade. É necessário que fujamos de esteriótipos e foquemos nossa aprendizagem para uma história das mulheres unificada, percebendo que cada uma delas, dentro de suas possibilidades, construiu junto com os homens a história da nossa sociedade. Independentemente da cor e do passado, o que importa é que daqui pra frente precisamos montar um ambiente menos preconceituoso e mais voltado para objetivos em comum.

CONCLUSÃO:
Com este projeto, acredito ser possível passar a meus alunos, uma forma abrangente da importância do gênero feminino ao longo dos séculos, estas mesmo diante de tantas distinções, foram capazes de encontrar maneiras de unir-se e fincar influências ideológicas e históricas que integram nossa cultura. Viso desenvolver por meio da educação uma melhor compreensão da história e sociedade, desconstruindo esteriótipos, que podem acabar por dificultar a aprendizagem e ferir direitos primordiais que são passíveis a todos.



REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

DEL PRIORE, Mary. Mulheres no Brasil colonial. São Paulo: Contexto, 2000.

EDUCAÇÃO, Ministério da. Parâmetros curriculares nacionais – História e Geografia. - 3. ed. – Brasília : A secretária, 2001.

MUNANGA, Kebengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. - 4. ed. - Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.

" ED PASSOS, CAGA OU DESOCUPA A MOITA, FAZ FAVOR!!"



Depois de uma conversa com meu amigo Jacinto, entendendo que ED PASSOS, dono do blog: " ED Passos me irrita" não está cumprindo com o dever de manter sempre seus leitores informados, achamos por bem lançar a campanha revolucionária: " ED PASSOS, CAGA OU DESOCUPA A MOITA, FAZ FAVOR!!"

Agora que ele resolveu ser personagem de desenho infantil e dedica todo seu tempo à PATY MAIONESE ele está terrível, largou as amizades, os estudos, o blog , tudo!!!
Meu filho é assim : cague ou desocupe! Assim num dá, assim num pode!

Desculpa, meu pc travou aqui!

sábado, 18 de dezembro de 2010

E "vamo" que "vamo" ...


Bom... a última vez que olhei esse blog pra fazer alguma postagem , foi antes do ENEH, isso quer dizer que pelo menos há três meses isso aqui ficou "jogado às moscas" tadinho! De lá pra cá, muita coisa aconteceu... conheci pessoas novas, a semana de História da UVA aconteceu, terminei mais um semestre,a Déborah tirou as amígdalas, a Jaque conheceu Jeri, o Ed arrumou a "PATY MAIONESE" , enfim... "A VIDA NÃO PÁRA" como diria CAZUZA e, que ótimo que é assim! Agora com mais tempo poderei escrever um pouquinho mais... Pra começar, vamos começar do começo! rs' Hã... ENEH, vamos lá...resumindo...

Foi muito legal, uma experiência única! Talvez não tenha sido do jeito que eu imaginei, mas a Jaque bem que tentou me avisar! rs' Mas, acho que além de entender um pouco mais sobre o universo dos acadêmicos de História, tive a oportunidade de conhecer pessoas muito bacanas , e pra mim , é isso que vale na vida... são as boas relações que construimos. Gente! O ser humano acima de qualquer coisa. Porque mais tarde, quando rebobinar a memória ( e eu num espero muito tempo pra fazer isso)eu não vou estar frustrada e arrependida por não ter vivido tudo que eu quis viver, vou poder dizer que se não obtive êxito total, pelo menos eu tentei.
Aaaah! pois bem... é bom estar de volta!

;D

sexta-feira, 3 de setembro de 2010

ENEH 2010


Essa semana Fortaleza, mas precisamente a UECE, sediará o ENEH( Encontro Nacional dos Estudantes de História)- 30 anos do encontro, de 04 a 10 de setembro. A expecatativa tá grande. Resta- me voltar com boas notícias. Aí vou euuu!

domingo, 29 de agosto de 2010

A morte!


É tão díficil lidar com ela, e a cada notícia que recebo de uma pessoa que se foi não consigo entender, não quero aceitar. As vezes essa morte é tão injusta, tão crueel que chego a pensar que Deus não pode olhar por isso. É muita tristeza. Mas, isso também me faz lembrar de nunca esquecer que devo viver intensamente, tudo, tudo que puder viver , aproveitar esses momentos aqui no plano terrestre e amaaar, amaar sempre.

sábado, 28 de agosto de 2010

Tempo, tempo, tempo...!


Ê dureza voltar a trabalhar e arrumar tempo pra realizar tantas coisas. Será que tem uma fórmula pronta? Será que o querido amigo "tempo" me ensinará a organizar as horas do dia e fazer de tudo um pouco? Sobre isso escutei um senhor dizer essa semana: "a gente corre, corre pra ocupar nosso tempo e ganhar alguma grana e depois usa esse mesmo dinheiro pra curar as doenças que adquirimos com essas práticas ao longo dos anos" FIQUEI NA REFLEXÃO, verdade mesmo!

Por enquanto é seguir a vida, continuar na correria, mas sem nunca esquecer de ser muiito feliz!

domingo, 8 de agosto de 2010

Carta aberta, de Eliane Sinhasique, para Renato Aragão, o Didi.


Recebi este email do Cícero e achei interessante postá-lo aqui. Leiam , por favor!

Quinta, 23 de maio de 2009.

Querido Didi,

Há alguns meses você vem me escrevendo pedindo uma doação mensal para enfrentar alguns problemas que comprometem o presente e o futuro de muitas crianças brasileiras. Eu não respondi aos seus apelos (apesar de ter gostado do lápis e das etiquetas com meu Nome para colar nas correspondências)...
Achei que as cartas não deveriam ser endereçadas a mim. Agora, novamente, você me escreve preocupado por eu não ter atendido as suas solicitações. Diante de sua insistência, me senti na obrigação de parar tudo e te escrever uma resposta.
Não foi por "algum" motivo que não fiz a doação em dinheiro solicitada por você. São vários os motivos que me levam a não participar de sua campanha altruísta (se eu quisesse poderia escrever umas dez páginas sobre esses motivos).
Você diz, em sua última Carta, que enquanto eu a estivesse lendo, uma criança estaria perdendo a chance de se desenvolver e aprender pela falta de investimentos em sua formação.
Didi, não tente me fazer sentir culpada. Essa jogada publicitária eu conheço muito bem. Esse tipo de texto apelativo pode funcionar com muitas pessoas mas, comigo não. Eu não sou ministra da educação, não ordeno e nem priorizo as despesas das escolas e nem posso obrigar o filho do vizinho a freqüentar as salas de aula.
A minha parte eu já venho fazendo desde os 11 anos quando comecei a trabalhar na roça para ajudar meus pais no sustento da minha família. Trabalhei muito e, te garanto, trabalho não mata ninguém. Muito pelo contrário, faz bem! Estudei na escola da zona rural, fiz Supletivo, estudei à distância e muito antes de ser jornalista e publicitária eu já era uma micro empresária.
Didi, talvez você não tenha noção do quanto o Governo Federal tira do nosso suor para manter a saúde, a educação, a segurança e tudo o mais que o povo brasileiro precisa. Os impostos são muito altos! Sem falar dos Impostos embutidos em cada alimento, em cada produto ou serviço que preciso comprar para o sustento e sobrevivência da minha família.
Eu já pago pela educação duas vezes: pago pela educação na escola pública, através dos impostos, e na escola particular, mensalmente, porque a escola pública não atende com o ensino de qualidade que, acredito, meus dois filhos merecem.
Não acho louvável recorrer à sociedade para resolver um problema que nem deveria existir pelo volume de dinheiro arrecadado em nome da educação e de tantos outros problemas sociais.
O que está acontecendo, meu caro Didi, é que os administradores, dessa dinheirama toda, não têm a educação como prioridade. Pois a educação tira a subserviência e esse fato, por si só não interessa aos políticos no poder. Por isso, o dinheiro está saindo pelo ralo, estão jogando fora, ou aplicando muito mal.
Para você ter uma idéia, na minha cidade, cada alimentação de um presidiário custa para os cofres públicos R$ 3,82 (três reais e oitenta e dois centavos) enquanto que a merenda de uma criança na escola pública custa R$ 0,20 (vinte centavos)! O governo precisa rever suas prioridades, você não concorda? Você pode ajudar a mudar isso! Não acha?
Você diz em sua Carta que não dá para aceitar que um brasileiro se torne adulto sem compreender um texto simples ou conseguir fazer uma conta de matemática. Concordo com você. É por isso que sua Carta não deveria ser endereçada à minha pessoa. Deveria se endereçada ao Presidente da República. Ele é 'o cara'. Ele tem a chave do Cofre e a vontade política para aplicar os recursos.
Eu e mais milhares de pessoas só colocamos o dinheiro lá para que ele faça o que for necessário para melhorar a qualidade de vida das pessoas do país, sem nenhum tipo de distinção ou discriminação. Mas, infelizmente, não é o que acontece...
No último parágrafo da sua Carta, mais uma vez, você joga a responsabilidade para cima de mim dizendo que as crianças precisam da "minha" doação, que a "minha" doação faz toda a diferença. Lamento discordar de você Didi. Com o valor da doação mínima, de R$ 15,00, eu posso comprar 12 quilos de arroz para alimentar minha família por um mês ou posso comprar pão para o café da manhã por 10 dias.
Didi, você pode até me chamar de muquirana, não me importo, mas R$ 15,00 eu não vou doar. Minha doação mensal já é muito grande. Se você não sabe, eu faço doações mensais de 27,5% de tudo o que ganho.
Isso significa que o governo leva mais de um terço de tudo que eu recebo e posso te garantir que essa grana, se ficasse comigo, seria muito melhor aplicada na qualidade de vida da minha família.
Você sabia que para pagar os impostos eu tenho que dizer não para quase tudo que meus filhos querem ou precisam? Meu filho de 12 anos quer praticar tênis e eu não posso pagar as aulas que são caras demais para nosso padrão de vida. Você acha isso justo? Acredito que não.
Você é um homem de bom senso e saberá entender os meus motivos para não colaborar com sua campanha pela educação brasileira.
Outra coisa Didi, mande uma Carta para o Presidente pedindo para ele selecionar melhor os ministros e professores das escolas públicas. Só escolher quem, de fato, tem vocação para ser ministro e para o ensino. Melhorar os salários, desses profissionais, também funciona para que eles tomem gosto pela profissão e vistam, de fato, a camisa da educação. Peça para ele, também, fazer escolas de horário integral, escolas em que as crianças possam além de ler, escrever e fazer contas possa desenvolver dons artísticos, esportivos e habilidades profissionais. Dinheiro para isso tem sim! Diga para ele priorizar a educação e utilizar melhor os recursos.
Bem, você assina suas cartas com o pomposo título de Embaixador Especial do Unicef para Crianças Brasileiras e eu vou me despedindo assinando... Eliane Sinhasique - Mantenedora Principal dos Dois Filhos que Pari.
P.S.: Não me mande outra carta pedindo dinheiro. Se você mandar, serei obrigada a ser mal-educada: vou rasgá-la antes de abrir.

PS2* Aos otários que doaram para o criança esperança. Fiquem sabendo, as organizações Globo entregam todo o dinheiro arrecadado à UNICEF e recebem um recibo do valor para dedução do seu imposto de renda. Para vocês a Rede Globo anuncia: essa doação não poderá ser deduzida do seu imposto de renda, porque é ela quem o faz.

PS3* E O DINHEIRO DA CPMF QUE PAGAMOS DURANTE 11(ONZE) ANOS? MELHOROU ALGUMA COISA NA EDUCAÇÃO E NA SAÚDE DURANTE ESSES ANOS?

BRASILEIROS PATRIOTAS (e feitos de idiotas) DIVULGUEM ESSA REVOLTA.... isto deveria chegar em Brasília.

Ela tem toda a razão! Não que esses projetos não beneficiem algumas pessoas, mas será que eles são mesmo a solução?! E a GLOBO sempre tão solidária, será que ajudaria se não fosse o benefícios que recebe em troca? Se existissem pessoas de mais ATITUDE como esta mulher o mundo poderia ser melhor.Se não o mundo quem sabe nosso país, mas como dizem aqui é "paraíso de corrupção".
Não pude deixar de pensar na minha professora MARIA ANTÔNIA VEIGA ADRIÃO(descendente de escravos, com muito orgulho sim senhor!!!) Isto ia render na aula, viu!rs'
ÉTICA , LUTA , JUSTIÇA é disso que precisamos.

Fica a dica!

terça-feira, 3 de agosto de 2010

Real Love


Estive fazendo um curso de inglês e como sou fanática por música aproveitei pra dar uma pesquisada na internet, achei uma canção em inglês que é o máximo! REAL LOVE da Regina Spektor, além de ter uma letra ótima,o fundo musical no piano clássico é a coisa mais linda e gostosa de ouvir. Eis a letra original e a tradução.

Real Love
All my little plans and schemes
Lost like some forgotten dream
Seems that all I really was doing
Was waiting for you


Just like little girls and boys
Playing with their little toys
Seems like all they really were doing
Was waiting for love


Don't need to be alone
No need to be alone


It's real love
Yes, it's real love
Oh, it's real love
Yes, it's real love


From this moment on I know
Exactly where my life will go
Seems that all I really was doing
Was waiting for love


Don't need to be afraid
No need to be afraid


It's real love
Yes, it's real love
Oh, it's real love
Yes, it's real love


Thought I'd been in love before,
But in my heart I wanted more
Seems like all I really was doing
Was waiting for you


Don't need to be alone
No need to be alone


It's real love
Yes, it's real love
Oh, it's real love
Yes, it's real love...
Amor Verdadeiro
Todos os meus pequenos planos e esquemas
Perdidos como alguns sonhos esquecidos
Parece que tudo o que realmente foi feito
Foi ficar à sua espera


Assim como meninas e meninos
Brincando com os seus pequenos brinquedos
Parece que tudo que eles realmente estavam fazendo
Era ficar à espera de amor


Não precisa ser sozinha
Não há necessidade de ficar sozinha


É o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro
Ah, é o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro


A partir deste momento em diante eu sei
Exatamente onde a minha vida vai passar
Parece que tudo o que realmente foi feito
Foi ficar à espera de amor


Não precisa de ter medo
Não é preciso ter medo


É o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro
Ah, é o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro


Pensei que eu tivesse amado antes,
Mas no meu coração eu queria mais
Parece que tudo o que realmente foi feito
Foi ficar à sua espera


Não precisa ser sozinha
Não há necessidade de ficar sozinha


É o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro
Ah, é o amor verdadeiro
Sim, é o amor verdadeiro...

Não deixem de conferir! O santo GOOGLE e a KBOING tá ai pra isso! rs'